PLAN DE MEJORAMIENTO DEL SEGUNDO PERÍODO GRADO 7° 2018 I.E. TAPARTÓ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TAPARTÓ -  MUNICIPIO DE ANDES

Reorganizada y autorizados sus estudios por Resolución Departamental N° S135247 del 10 de Diciembre de 2014 y mediante la cual se le concede Reconocimiento de Carácter Oficial.

DANE 205034000248  --  NIT 811027476-1

PLAN DE MEJORAMIENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Estudiante: ____________________________ Grado actual: 7°   Fecha:  4 /07 / 2018

Grado con dificultades:    actual          Periodos con dificultades:  Segundo Periodo

Área a mejorar: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.  

Asignaturas:           Ciencias Naturales “X”          Física-Química: “X”       Química: __        Física: __

Docente que propone el plan: Dairon Rodriguez Mena  

1.    Indicador de logro para el periodo reprobado (aprendizaje general no alcanzado):

• Comprender los conceptos y teorías vistas durante el año y sus principales implicaciones: el ADN, la mitosis, introducción a la ecología, el sistema llamado tierra, ciclos biogeoquímicos, el suelo, introducción a la teoría de la evolución.
• Comprender los conceptos y teorías vistas durante el año y sus principales implicaciones: fundamentos de la teoría atómica y su poder explicativo, modelos atómicos, ley periódica de los elementos químicos, estado de movimiento de un objeto, fuerzas de la naturaleza, tipos de energía.
• Demostrar constancia en su adecuada actitud y compromiso frente a su proceso de aprendizaje.
• Utilizar de forma eficaz el repertorio de habilidades necesarias para la construcción de su proceso de aprendizaje.

2.    Indicador de Desempeño de los períodos reprobados (aprendizajes específicos no alcanzados):

• Reconoce y relaciona los conceptos básicos de la ecología.
• Reconoce las diferentes fases del ciclo celular mitótico y lo relaciona con el desarrollo embrionario, el crecimiento, la reparación y remplazo de tejidos, el cáncer y el cultivo de tejidos y órganos.
• Reconoce los diferentes modelos atómicos y algunos fundamentos e implicaciones del modelo atómico básico moderno.
• Dar respuesta a situaciones interrogantes que le son planteadas, respaldando sus respuestas con argumentos y razonamientos basados en los conocimientos adquiridos previamente y manifestando la capacidad de modificar su posición ante argumentos mejor justificados.
• Recibe información científica y la analiza, logrando el entendimiento de los conceptos e ideas principales.
• Proyectarse, mediante disciplina y compromiso, la consecución de logros a largo plazo.

3.    Actividades Pedagógicas a desarrollar

A continuación, se le presenta una lista de las estrategias y actividades de apoyo posibles, recomendándole especialmente algunas de ellas:

Dimensión	Estrategias y actividades de apoyo	Chequeo			Sugerencias
SER	Revisar y analizar las normas del manual de convivencia “MEC” I.E Tapartó en su CAPÍTULO V.​ ​NORMAS​ ​DE​ ​CONDUCTA​ ​PERSONAL​ ​Y​ ​COLECTIVA artículos 40. Acuerdos para la Convivencia Escolar Pacífica y el Ejercicio de los Derechos​ ​Humanos, ​ ​Sexuales​ ​y​ ​Reproductivos, Artículo 41. Derechos​ ​de​ ​los​ ​Estudiantes. Artículo 42. Deberes​ ​de​ ​los​ ​Estudiantes. Puede encontrar la anterior información: IE TAPARTÓ - Google Sites en la pág.  https://sites.google.com/site/inedutaparto en la pestaña o icono Identidad Institucional.	NC	CM	CA	Organizar un horario de estudio. Estudiar en compañía de una persona adulta que pueda despejar las dudas. Todo debe ser sustentado y evaluado, a través de pruebas escritas y orales. Repasar y ampliar cada uno de los contenidos anteriormente enunciados y trabajados a lo largo del periodo. El trabajo se presenta con normas ortográficas. Estudiar los temas de biología y medio ambiente para venir bien preparado. Cualquier dificultad preguntar al profesor para esclarecerla a tiempo. De acuerdo a su desempeño que se evidencie depende si se le pueden colocar más planes de mejoramiento o repite el mismo.
	Redactar un texto de reflexión y compromiso, reconociendo su responsabilidad frente a su proceso de aprendizaje, identificando las acciones y actitudes que le llevaron a obtener un bajo desempeño académico y comprometiéndose a no realizarlas nuevamente. Además, que estrategias propone para no recaer en esa actitud. Leer o exponer el texto ante el grupo, como una manifestación de sincero compromiso. Este texto lo puede traer en medio magnético con reglas ortográficas donde posteriormente de ir firmado por su acudiente y estudiante. Fecha de entrega 13 de julio del 2018
HACER	1.    Leer y analizar el texto Ciclo Celular y Cáncer  en el enlace https://sites.google.com/site/elcancerunaperspectivaintegral/evaluation  donde debe escribir una opinión sobre lo leído 1 página respetando las reglas ortográficas en un archivo Microsoft Word tamaño 12 fuente Arial en espacio entre línea y párrafo 1.5 márgenes 2.54cm.Traerlo en una USB o memoria extraíble. Fecha de entrega 21 de agosto del 2018
	2.    Elabora un video editado explicando el tema reproducción celular (mitosis - meiosis) por lo menos que dure 15 minutos empleando materiales reciclables. Traerlo en una USB o memoria extraíble. Por ningún motivo no se pueden utilizar icopor, plastilina. Ver ejemplos: Mitosis https://www.youtube.com/watch?v=1p9JWS6jWDg La Meiosis o reproducción celular sexual https://www.youtube.com/watch?v=50wwMq3384c Fecha de entrega 23 de julio del 2018
	3.    Realizar un juego o dinámica con reglas donde todos tus compañeros/as con el tema de ecología visto en clase. Traerlo en una USB o memoria extraíble para copiarlo. Fecha de entrega 10 de agosto del 2018
	4.    Realiza una carta al medio ambiente respetando las reglas ortográficas en 2 páginas en un archivo Microsoft Word tamaño 12 fuente Arial en espacio entre línea y párrafo 1.5 márgenes 2.54cm. Traerlo en una USB o memoria extraíble para copiarla. Ver ejemplo: http://drmcb.blogspot.com/2011/01/blog-post.html  Fecha de entrega 17 de agosto del 2018
	5.    Crea un mapa conceptual donde se evidencia los modelos atómicos vistos en clase empleando la herramienta CmapTools u otra. Además, dibuja en paint u otra herramienta tu propio modelo de un átomo. Traerlo en una USB o memoria extraíble para copiarlo. Fecha de entrega 30 de julio del 2018
SABER	Socializar los textos el compromiso y opinión en el salón de clase. Fecha __ __/__ __/2018
	Proyectar y socializar el video con sus compañeros/as en el salón de clase. Fecha __ __/__ __/2018
	Aplicar el juego o dinámica en el salón de clases. Fecha __ __/__ __/2018
	Leer la carta ambiental empleado los signos de puntuación en el salón. Fecha __ __/__ __/2018
	Exponer el mapa conceptual en el salón de clase. Fecha __ __/__ __/2018
	Hacer y ganar la evaluación tipo prueba saber. Fecha __ __/__ __/2018
Clave: No cumplió  “NC”  Cumplió a media  “CM”   Cumplió a cabalidad  “CA”

4.    Criterios, porcentajes de evaluación y fecha (%):

Criterios	Porcentajes
Responsabilidad y puntualidad	2.5%
Interés por recuperar	2.5%
Buena o excelente presentación de los trabajos en medio magnético o fisco	25%
Capacidad argumentativa y analítica	10%
Sustentación del trabajo oral  y escrito	60%
Total	100%
Nota: Estos no tienen una fecha definida, ya que se van a visualizar a medida que el estudiante cumpla  con su plan de mejoramiento

5.    Resultado Evaluación: (Cuantitativo y Cualitativo):

Nota: la información del siguiente cuadro sólo es válida en el formato original de acta recuperación con las firmas pertinentes, en el cual posteriormente se asignará en la plataforma del Sistema de Información Académica Institucional “SINAI”

Dimensión	Concepto numérico	Desempeño	Nota final
Ser
Hacer
Saber
Firmas de recibido de resultado, fecha: __ __/__ __/2018  Estudiante: ________________     Acudiente: ______________________ D. I.: ________________                C. C.: __________________________                                                          Contacto: _______________________ Docente: ________________       Coordinador: _____________________

6.Observaciones:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COMPROMISO: El desarrollo de los procesos, la obtención de competencias y conocimientos en cada área son el resultado del cumplimiento de los compromisos adquiridos por el padre de familia, el estudiante y la Institución (Art.67 C.P.C., Decreto 1290 y SIE Institucional). Al firmar este compromiso se comprometen solidariamente a cumplir con lo estipulado en el mismo.

Firma de recibido del plan de mejoramiento, fecha: __ __/__ __/2018 

Estudiante: ____________________      Acudiente: ______________________

D. I.: __________________                    C. C.: __________________________

                                                                 Contacto: ____________________

Docente: __________________       Coordinador: ______________________

UN PAÍS DONDE EL VERDE ES DE TODOS LOS COLORES. GRADO 8

UN PAÍS DONDE EL VERDE 

ES DE TODOS LOS COLORES

Colombia tiene:

• Un territorio ubicado en la zona del mundo (tropical) en donde la disponibilidad de energía solar es constante durante todo el año.
• Un área de 2.072.408 km, de los cuales 1.141748 km²  corresponden a territorio 2 continental (55%) y 928.660 km a áreas marinas (45%).
• Tres cordilleras paralelas, que presentan alturas de más de 4.000 metros sobre el nivel del mar.
• Una de las porciones menos afectadas de la selva Amazónica, que ocupa el 30% del territorio continental del país.
• Dos océanos (el Atlántico y en el Pacífico) salpicados de islas, cayos y arrecifes, y más de 2.900 kilómetros de costa.
• El Chocó biogeográfico y el macizo colombiano, que están consideradas como unas de las áreas con mayor riqueza biológica.
• La Sierra Nevada de Santa Marta, la montaña más alta del mundo frente al mar con 5.775 msnm, en los picos Colón y Bolívar.
•  Algunas de las zonas más lluviosas de la tierra, que contribuyen a formar 258 grandes ríos.

Y además…

• 5 regiones (Caribe, Andina, Pacífica, Orinoquía y Amazónica) con el mayor número de ecosistemas del mundo representados en un mismo país: 311
• 1.600 lagos, lagunas y humedales.
• El 10% de los vertebrados y el 20% de las plantas del mundo.
• 55.000 especies de plantas de las cuales la tercera parte sólo habitan en el territorio nacional (endémicas).
• 262 especies de palmas, ocupando el primer lugar en el mundo.
• 4.010 especies que representan el 15% de las orquídeas del mundo.
•  3.702 especies de vertebrados terrestres, ocupando el primer lugar mundialmente.
• 1.889 especies de aves, que corresponden al 20% del total mundial y al 60% de las que habitan en Suramérica. Colombia ocupa el primer lugar en el mundo.
• 479 especies de mamíferos, que representan el 7% del total mundial.
• 30 especies de primates, siendo el segundo país de América tropical y el quinto en el mundo con mayor diversidad de este grupo.
• 571 especies de reptiles que representan el 6% del total de especies, posicionan a Colombia en el tercer lugar del planeta.
• El mayor número de anfibios en el ámbito mundial con 763 especies, que equivalen al 10% del total mundial y con frecuencia se reportan especies nuevas.
• El mayor número de especies de mariposas diurnas en el mundo: 3.500 especies.
•  15.769 especies de invertebrados como abejas, escarabajos, mariposas y hormigas.
•   El mayor número de especies de colibríes del planeta.
•   Las dos terceras partes de las especies de peces de agua dulce de Suramérica, con 3.000 especies, ocupando el segundo puesto en el mundo.
• Un alto grado de endemismo, es decir único lugar donde existen muchos organismos. 81 etnias, 67 lenguas y 44.000.000 millones de habitantes.

Sin embargo, así como Colombia posee una alta diversidad, también presenta una enorme vulnerabilidad:

• Colombia presenta un altísimo riesgo de sufrir extinciones masivas, producidas por la destrucción de los hábitats, por la deforestación y por la contaminación.
•  La lista de plantas amenazadas en Colombia alcanzó a 1.000 especies y uno de los grupos más amenazados es el de las orquídeas.
• Se encuentran en peligro de extinción 89 especies de mamíferos,133 especies de aves, 20 especies de reptiles y 8 especies de peces.
• Existe, además un gran número de especies vegetales y animales, que se encuentran al borde de la extinción, y que aún no han sido reportadas a la ciencia.
• En Colombia se talan anualmente 90.000 hectáreas de bosques (una hectárea cada seis minutos).

Tomado y editado: http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/Biodiversidad08A.pdf  (Martha Cecilia Gómez T. Equipo de Ciencias-UNCOLI). 

BENEFICIOS DEL RECICLAJE. GRADO 8

BENEFICIOS DEL RECICLAJE

Al reciclar, los materiales de desecho se convierten en recursos valiosos. De hecho, recolectar los materiales reciclables, es tan sólo un paso en una serie de acciones que generan ganancias desde el punto de económico, ambiental y social. Son varios los beneficios claves por los que debemos reciclar:

BENEFICIOS AMBIENTALES

 Disminución de la explotación de los recursos naturales.

 Disminución de la cantidad de residuos que generen un impacto ambiental negativo, al no descomponerse fácilmente.

 Reducción de la necesidad de los rellenos sanitarios y la incineración.

 Disminución de las emisiones de gases de invernadero.

 Ayuda a sostener el ambiente para generaciones futuras.

BENEFICIOS SOCIALES

 Alternativa de generación de empleo.

 Crea una cultura social.

 Genera nuevos recursos para instituciones de beneficio social.

BENEFICIOS ECONÓMICOS

 El material reciclable se puede comercializar, con esto las empresas obtienen materia prima de excelente calidad, a menor costo y además de un alto ahorro de energía.

¿CÓMO SER UN MAESTRO DEL RECICLAJE?

Algunos pasos básicos para que el reciclaje deje de ser una buena práctica y se vuelva una costumbre en nuestra casa, trabajo y lugar de estudio

A. Verifique: que su casa esté cubierta por el servicio de recolección de reciclaje de quien presta el servicio de aseo. Si no lo está, contacte una cooperativa de reciclaje, que hasta le pagará por el material que recoja y entregue.

B. Separe: si vive en un edificio o conjunto cerrado, acuerde con sus vecinos la separación en la fuente (casa) de los materiales reciclables.

C. Dos canecas: en principio, use dos canecas: una para separar los residuos orgánicos (comida) y lo que no sea reciclable, y otra para lo que pueda reaprovecharse.

D. No se recicla: bolsas plásticas de comida, cajas de cigarrillo y láminas plastificadas, envolturas de golosinas, madera, papel carbón, regalo o servilletas.

E. A la caneca verde: todo lo anterior póngalo en una caneca o en una bolsa, identificada con un color: puede ser verde.

F.  Sí es reciclable: aluminio, papel de archivo, cartón, chatarra, icopor, metales, periódicos, plástico, tetra pack y vidrio. Póngalo en otra caneca: gris o blanca.

G. Lave lo lavable: en lo posible, lave los envases de tetra pack y de vidrio antes de depositarlos en la bolsa. Los rastros de comida o de líquidos impiden su recuperación.

H. Finalmente: destine otro lugar para arrojar pilas, bombillos usados o medicamentos vencidos a desechar. Existen programas para que los lleve a centros comerciales o a droguerías, donde los recogerán.

¿Por qué esta resaltado en amarillo el icopor y tetra pack como materiales reciclables?

Bibliografía /Cibergrafia

Programa de Ecología y Medio Ambiente Bioagradable “PEMAB”. Eje Temático: Residuos Sólidos. Componente Temático: Residuos Sólidos y Peligrosos en Colombia. Encuentro: Tres.

https://recursos-educativos.wikispaces.com/Medio+ambiente

http://proyectoislarenovable.iter.es/recursos/juegos/

Empaques Vs Residuos. GRADO 8°

Empaques Vs Residuos

En Colombia, cada año se producen cerca de dos millones de toneladas de nuevos empaques, en términos de producción, algo así como 1.1% del Producto Interno Bruto (PIB). Cifra gigantesca, que palidece comparada con los países desarrollados, en donde oscila entre el 6 y el 10 por ciento (6 y 10%) PIB. De acuerdo con la Asociación Colombiana de Packaging (Acolpack), solo los empaques hechos en cartón o papel, presentan un índice de   recuperación en el país supera sesenta por ciento (60%). El resto material como el vidrio, metal o plástico, tienen niveles de reciclaje menores al cincuenta y cinco por ciento del plástico, esta materia es el más usado en el mundo para hacer empaques, y es también el que más impacto tiene en el medio ambiente, ya que prácticamente no se degrada. Adicionalmente, los envases plásticos vienen con aditivos que los hacen inmunes a los microorganismos, al paso de la luz y el agua; volviéndose aún más nocivos¹.

Los empaques ecológicos en Colombia están apenas creándose, existen empresas que elaboran empaques para alimentos en cartón a base de caña, que buscan reemplazar el icopor y plástico, además usan tintas no contaminantes a base de alcohol, convirtiéndose en empaques cien por ciento (100%) biodegradable en menos de 60 días. Existen también empresas que han desarrollado una técnica para elaborar cartón microcorrugado reciclado, que da como resultado embalajes muy resistentes con doble pared, doble protección   y sin el uso de pegante, insumo que en ocasiones impide reciclar el material; con esta técnica se han podido crear empaques útiles para la industria artesanal, de alimentos, productos agroindustriales y licores².   

Sin embargo, los colombianos aún no son tan sensibles al tema, lo cual se refleja en el uso de grandes cantidades de Poliestireno expandido (EPS) o icopor y de plástico en los embalajes. En materia legal, se han avanzado en legislación postconsumo, asignando responsabilidades a productores y consumidores de empaques como es el caso de envases de plaguicidas, medicamentos vencidos, baterías usadas de plomo ácido, computadores, bombillas, pilas y llantas usadas³.

¿Cuánto tiempo tarda en descomponerse el empaque de…?

1Revista ambiental Catorce6. Empaques ¿Un enemigo público?, Colombia octubre 2009 N.14

2Ibid., p13.

3Ibid., p15

Bibliografía 

Programa de Ecología y Medio Ambiente Bioagradable “PEMAB”. Eje Temático: Residuos Sólidos. Componente Temático: Residuos Sólidos y Peligrosos en Colombia. Encuentro: Tres. Pag 154 - 155. 

http://www.taringa.net/post/imagenes/14345405/Cuanto-tiempo-tardan-en-degradarse.html

CONTAMINACIÓN HÍDRICA O POLUCIÓN DEL AGUA GRADO 8

CONTAMINACIÓN HÍDRICA O POLUCIÓN DEL AGUA

Se entiende como la acción de introducir algún material en el agua alterando su calidad y su composición química. Según la Organización Mundial de la Salud el agua está contaminada “cuando su composición se haya modificado de modo que no reúna las condiciones necesarias para el uso, al que se le hubiera destinado en su estado natural”. El agua que procede de ríos, lagos y quebradas es objeto de una severa contaminación, muchas veces producto de las actividades del ser humano.

El agua es un elemento esencial de la naturaleza, contribuye al bienestar general del ser humano, de los animales y de las plantas. Es uno de los pocos elementos sin los cuales no podría mantenerse la vida en el planeta.

PRINCIPALES CONTAMINANTES DEL AGUA

Los agentes patógenos: algunas bacterias, virus y parásitos, provenientes de desechos orgánicos, entran en contacto con el agua.

Los desechos que requieren oxígeno: algunos desperdicios pueden ser descompuestos por bacterias que usan oxígeno para biodegradarlos.

Cuando existen grandes poblaciones de estas bacterias pueden llegar a agotar el oxígeno del agua, matando toda la vida acuática.

Las sustancias químicas inorgánicas como los ácidos y los compuestos de metales tóxicos envenenan el agua.

Las sustancias químicas orgánicas como el petróleo, el plástico, los plaguicidas y los detergentes amenazan la vida en el agua.

Los nutrientes vegetales pueden ocasionar el crecimiento excesivo de plantas acuáticas. Estas mueren y se descomponen agotando el oxígeno del agua y provocando la muerte de varias especies marinas.

La mayor fuente de contaminación proviene de los sedimentos o materia suspendida que enturbian el agua.

El aumento de la temperatura disminuye la cantidad de oxígeno en el agua, vulnerando la supervivencia de los organismos acuáticos.

DESASTRES RELACIONADOS CON EL AGUA

Con el progresivo aumento de las temperaturas y la agudización de los fenómenos naturales que tienen como protagonista al agua va en aumento. Estos fenómenos catástróficos son los siguientes:

 Sequías, Acentuadas por el creciente fenómeno del cambio climático, afectan cada vez más no solo a países en vías de desarrollo.

Hambrunas se relacionan directamente con las sequías.

 Inundaciones, - Otro fenómeno extremo cada vez más frecuente en todo el mundo, al que se le relaciona con el cambio climático y el ciclo sequías/inundaciones. No solo provocan pérdidas humanas, sino que destruyen cultivo, infraestructuras y a menudo provocan serios deterioros ambientales.

Tromba marina o manga de agua es un embudo conteniendo un intenso vórtice o torbellino que ocurre sobre un cuerpo de agua.

Tsunami o Maremoto es una ola gigante de agua que alcanza la orilla con una altura superior a 15 metros

Contaminación del agua

ACTIVIDAD

1.  Consultar 5 desastres relacionados con el agua. 

2.  ¿Es justo no tener un recurso que se necesita para vivir? Explícate.

3.  ¿Se acabará algún día el agua? Justificate 

4.  ¿Cómo hacer para mejorar la situación? Argumentar 

5. ¿Ustedes piensan en cómo será para futuras generaciones si no se cuida el agua? Explícate. 

6.  ¿Si no hay para beber agua, que la sustituirá? Argumenta.

7.  ¿Cuáles son las formas de no cuidar el agua?  (Escribe 10) 

8. ¿Qué cambiarían ustedes, en su vida diaria, para cuidar el agua? Justificate. 

9.  Analiza la siguiente letra de la canción:

AGUA

Jarabe De Palo

Cómo quieres ser mi amiga

si por ti daría la vida,

si confundo tu sonrisa

por camelo si me miras.

razón y piel, difícil mezcla,

agua y sed, serio problema.

Cómo quieres ser mi amiga

si por ti me perdería,

si confundo tus caricias

por camelo si me mimas.

pasión y ley, difícil mezcla,

agua y sed, serio problema…

Cuando uno tiene sed

pero el agua no está cerca,

cuando uno quiere beber

pero el agua no está cerca.

Qué hacer, tú lo sabes,

conservar la distancia,

renunciar a lo natural,

y dejar que el agua corra.

Cómo vas ser mi amiga

cuando esta carta recibas,

un mensaje hay entre líneas,

cómo quieres ser mi amiga.

Cuando uno tiene sed

pero el agua no está cerca,

cuando uno quiere beber

pero el agua no está cerca.

Escribe tu opinión sobre ella. 

10. Realiza un dibujo de la quebrada la virgen contaminada y luego libre de contaminación.

Bibliografía /Cibergrafia

https://www.inspiraction.org/cambio-climatico/contaminacion/contaminacion-del-agua

http://elblogverde.com/contaminacion-del-agua/

http://html.rincondelvago.com/contaminacion-del-agua_4.html

http://5desastres.blogspot.com.co/

http://www.musica.com/letras.asp?letra=6404